2022年6月18日，新能源汽车工程教研室组织教研室教师进行了线上线下混合式教学学期研讨，此次研讨主要总结本学期教研室教师开展线上线下混合式教学的情况。
丁徐强：教学方式我采取了线上主要是利用超星学习通和QQ班级群的方式，学习通上上传同步的教学资源，可供同学们提前预习课程，并设置学习任务节点让同学们来完成，课堂中要求学生签到并设置课堂讨论环节，将这些环节纳入到教学大纲中，作为学生的态度性及过程性考核分值，共同构成课程成绩，学生积极性被调动起来，整体效果良好。
王传杏：首先从关注课程本身，进行学情分析、把握难点、设计方案、重视效果等几个方面在线上线下混合式教学过程中的困难，需要对学生进行鼓舞、引导和激励，在这个过程中线上线下混合式课程可以让学生学得更好，学得更深。最后，在“如何线上线下混合式课程”环节中，借鉴“行为=动机+能力+触发”这样一个模型。线上线下混合式课程行为要保证质量和效果，需要对学生进行思想上的动员，在整个过程中，让学生提高能力，对学生进行适时触发，效果良好。
于建峰：线上教学平台可以发布预习复习信息，以及对应的练习，有效解决了部分学生不会预习，不会复习的问题。线下教学时，教师有针对性的对重点及难点进行攻克，减少了一些基础性问题的讲解，提高了课堂效率，学生的学习积极性更高，并且提高了学生学习的注意力，整体实施效果良好。
通过此次教研活动，教研室教师充分利用了线上线下混合式教学资源，对课程进行了一轮教学，总结出了教学经验，很好的提高了教学水平，各位老师将在暑期对教学课程进行进一步总结及设计，为提高专业人才培养目标做好准备。